中小学校园文化建设之文化长廊的有效利用

      学校的长廊，尤其是各楼之间的连廊，原本是一条供师生遮阴避雨的走道，却因为有了以走廊墙壁为主要载体的文化布置，成了学校“环境育人”的阵地。校园文化长廊的布置，可谓仁者见仁，智者见智。但在学校主干道的文化长廊设计方面，应遵循一定的策划规律。学校长廊文化作为学校文化的显性表达，是校园静态视觉文化系列的重要组成部分，体现校园文化个性、文化形象、文化精神、文化亮色等诉求，借助视觉设计予以风尚呈现和艺术创造。

（一）明确文化长廊的核心

根据学校规模的不同，一个校园里可能有一个或多个长廊，有的是室外长廊，有的是室内长廊。在综合考虑学校文化建设整体布局的基础上，也需要结合长廊的位置确定内容框架，避免散乱无序、缺乏统一性。

打造校园内的每一景，就要让每一景赋予教育的意义，从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境；打造每一物，就要让每一物都作为文化符号，承载着一定的文化信息，凸显人文气息。走廊文化的构建需要因地制宜，和谐呈现，给走廊空间赋予色彩、情趣、灵感、诗意。

（二）创新长廊布置的手法

“校园文化长廊”承载的任务之重，决定了校园文化长廊的教育内容之广。学校的管理者应明确校园文化长廊的教育内容应是丰富多彩的。它包括以下几个方面：一是学生良好思想品德和行为习惯、乐观的心态、踏实的作风、文明的言行等的培养；二是具体的文学知识、艺术知识、科学知识的传授和能力技巧的培养，如演讲评说、琴棋书画、科技制作等；三是指人与人的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐相处的意识和能力的培养；四是历史的传承意识和对国家、社会的责任感、使命感的培养。长廊的布置也可以汇集多种艺术手法，对学校的办学沿革、历史风貌、先贤名人进行生动展示。

课堂是学生学习的主阵地，而活动是这个主阵地的延伸，也是文化教育的载体。学校管理者要把握校园文化长廊的内涵，利用活动让它生动起来，进而渗透到校园的各个角落、每一位师生的心里。美国教育家布莱森说：任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。校园文化建设，就是应该触及师生的内心深处。