学校文化建设对于德育工作的重要性

“环境”一词在《现代汉语词典》中的解释是：①周围的地方。②所处的情况和条件。“校园环境”很自然可以解释为：整个校园和校园里的一切情况与条件。校园环境包括校园里的房屋建筑、花草树木及其他基础设施，可统称为校园自然（物质）环境；又包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校园的文化氛围，可统称为校园的人文（精神）环境。整齐、清洁、优美的自然环境，是校园环境建设基础，是开展学校德育工作的物质基础。

健康的文化活动、浓郁的文化氛围，师生奋发向上的精神风貌，和谐的人际关系，纯正的校风，是一种强大的感染人的力量，它是校园环境建设的核心内容，最有利于学生良好人格，学校良好风尚的形成。校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的德育工作实效。

校园文化设施是开展学校德育工作的基础。学校没有旗台、旗杆，那么举行每周一次的升旗仪式就无从谈起。因此添置文化设施，对于创设良好的教育氛围来说至关重要。校园要有激发师生奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语、宣传栏等。班级可以贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。根据学校条件添置相应的文化设施，可以创设良好德育氛围。我们应充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也应注意利用静物适当提醒、诠释，实现无声教育与有声教育的结合。

世界著名的心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。校园人文环境建设应立足于纯正的校风、和谐的人风、浓郁的学风。一训三风的形成不能是“无源之水，无本之木”，必须依赖一定的土壤。为了学校德育环境的优化，应积极开辟校园文化阵地，形成多渠道、多时空的德育体系。比如，可以发挥“文化长廊”、“学习园地”的窗口作用。