校园雕塑的设计策略

校园雕塑，作为艺术的一部分，是塑造校园文化的精神产物。作为“校园艺术精神文化”的重要载体，校园雕塑是校园景观艺术中文化与校园之间的重要纽带，它塑造了校园文化建设的外在形式，并改善了校园环境和校园评价体系。校园文化不仅仅指学生们日常开展的课内课外显性的学习文化行为活动，还包括校园环境建设存在的隐性教育，在公共景观中占有核心地位的景观雕塑就承载了部分文化隐性教育功能。校园雕塑作为公共景观走进校园，是拓展自然环境空间和文化空间的重要途径。校园雕塑能够展现该校历史传统、人文精神、教育理念、时代精神、校园风貌以及学校的历史变迁等，潜移默化地影响师生的思想情感、价值理念等。校园是一种文化空间，是需要长时间培育的空间，尤其是扎根于地域的、具有历史传统的“老校”的校园文化氛围与内涵，绝非一朝一夕可以形成。

（一）校园文化空间的系统规划

雕塑被称为“凝固的舞蹈和诗句”，雕塑具有强烈的空间造影要素，校园雕塑是校园公共艺术空间的重要构成要素和“点睛之笔”，对校园空间艺术文化精神具有极其重要的作用。校园景观是整个校园规划的宏观调控，校园雕塑在校园景观中居主导地位，需要根据校园景观整体规划和系统设计对雕塑进行设计和安放，要符合环境公共性的大环境，与周边的环境和谐统一，根据校园雕塑主题和内容的选定对安放位置进行具体调研，把握好雕塑与校园环境空间的共生性，才能发挥校园雕塑文化的凝聚力，不能见缝插针，杂乱无章地随处安放，雕塑选择主题、内容、形式表现手法老旧，没有创新，反而会给人带来视觉审美和心理疲劳，给校园文化的营造带来负面影响，适得其反。总之，力求与周围的环境适应，体现出校园特色，雕塑要与校园的其他景观、空间环境、人文环境、历史环境相协调统一。

（二）雕塑设计主题的选择

针对校园选择的雕塑内容主题可分为四大部分，第一部分以科学领袖和对建校有突出贡献的历史人物为主体，高校是培育具有德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才，校园选择的人物主题一般是伟人或者对各个科学领域，如艺术、化学、生物、物理、哲学等有着重要作用和重大贡献的奠基人，或是建校以来有突出贡献的教师；此类雕塑在校园空间中体现德育与智育的引领，一般将这种类型的雕塑统称为纪念型人物雕塑；将他们放置在中心广场或主要交通干道，或院系大门，用来展现雕塑对这所学校的重要性。

第二部分主题表现可以学生为本，展现正当青春年华的学生拼搏、开朗、乐观、学习、自由朝气蓬勃精神的校园雕塑人物，他们向阳而生、勇于探索、敢于创新、在知识的海洋中，与学科伟人展开思想的碰撞。

第三部分主题表现可结合园林景观设计添加装饰性和功能性相结合的雕塑，能让学生用身体参与其中，在美的空间和造型中自然提升审美的情趣，让学生休闲娱乐，与雕塑融为一体，凸显以学生为本的设计理念。

第四部分可展现校训、校风、学风、思想观、科学观、发展观、宇宙观等内容的抽象雕塑设计，对有学校特色的素材和科学概念进行资料收集，为校园雕塑设计方案的完善夯实基础。

校园雕塑是校园文化建设中的重要组成部分，校园雕塑是校园文化的灵魂，协调“人——建筑——环境”的关系和谐统一，如何变成宜人生活、舒适完整美好的活动空间，是校园雕塑的中心理念。