歌声袅袅，余韵悠长

在中国，诗与歌便密不可分。《尚书·虞书》记载：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”《说文》中对歌的释义为“咏也”。歌者，长引其声以诵之也，我们的民族自久远之时便能歌善舞。诗、歌与乐、舞是合为一体的。古时，交通不便，信息闭塞，所以人们从这一个地区到另外一个地区传递信息极不方便，于是他们将诗编成歌，口口相传。

诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体。以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。诗从歌中分化而来，为语言艺术，而歌则是一种历史久远的音乐文学。两千多年前，孔子创办私学，诗与乐就作为教育的重要内容。弦歌不辍就成为形容学校生活的传统形容词，这一传统延续到现在。

国有国歌，军有军歌，校有校歌。

校歌犹如学校的精神图腾，与校训、校徽等相得益彰，它是反映学校精神风貌的重要标志，集中体现了学校的教育理念、办学特色、优良传统，是学校校风、教风及学风的高度概括，是引领学校发展方向的精神宣言。校歌对丰富校园思想文化，发扬我国优良文化传统，推进校园文化建设，是很有益的贡献。

一首好的校歌，一般都具有自己鲜明的特色，同时反映着时代精神和历史印迹，是个性与共性的统一、历史与现实的统一、思想内容与艺术形式的统一，起着明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。

校歌，是校园歌曲的一种，但不能简单地将它与校园歌曲相提并论。校歌具有两个明显的特点：第一，除个别采用多声部合唱形式外，一般采用单声部、大调式、齐唱形式，旋律流畅。第二，歌词朗朗上口，简洁凝练，富有感召力和凝聚力，歌词在创作时大多会含有办学理念、校训等价值追求，反映学校性质、类别、历史、地理位置、人文景观等

对于校歌的内容创作，学校的价值追求、办学理念、愿景、校训都应该是歌词创作时必不可少的内容。校歌有着重要的意义和价值：

第一，校歌可以提高学校知名度、向心力、凝聚力。校歌与校名、校标、校服、校旗、学校建筑等一样，是学校形象中最直观、最生动的构成要素，是学校无形的财富。一首脍炙人口的校歌不仅能够激励广大师生员工的奋斗激情，唤起校友对母校的深情回忆，同时也是学校对外形象的一个靓丽窗口，可以增强学校内部的向心力、凝聚力。

第二，校歌可以弘扬学校优良传统，培养师生、校友的自豪感、荣誉感。很多学校都是以该校历史上第一首校歌作为正式校歌，如清华大学、南开大学、武汉大学、浙江大学等。因为老校歌能充分反映学校的文化历史和精神内涵，有助于校友间的情感共鸣，培养师生、校友的自豪感、荣誉感，激发以校为荣和为校争光的思想。

第三，校歌有利于增强学生集体主义观念。音乐有不可思议的力量。演唱校歌是一种互相配合、互相协作的集体艺术，要求整齐划一，这样能够潜移默化地使学生养成与同学和睦相处的习惯，增强集体主义观念。

第四，校歌有利于培养学生勤奋学习的优良品质和高尚的道德情操。合唱艺术是集体语言（歌词）、音乐（旋律、和声）、演唱（发声表演）为一体的综合艺术，是声乐艺术中最具有表现力、内涵最丰富的一种演唱形式。演唱校歌有利于学生性格情操的熏陶和心灵净化，有利于学生形成积极进取、心系天下的健康人格。