学校文化建设中校园导视的设计

导视系统设计是传统建筑设计与视觉传达的中间学科。在现代化城市生活中，对人与环境的信息关系要求越来越高，小到一栋写字楼，大到一个区域甚至城市都要求有科学和人性化的导航设计。

导视源于英文单词“sign”，按照词义有标志、导向、指示、引导、视线、信号等含义，因此，导视系统也常被称为导示系统、指示系统、标识系统等。导视系统注重人的心理感受和生理感受，以及设计对象的整体性营造，使人产生一种对于导视区域的亲切感，形成设计对象的整体性可识别意象。

导视系统也常被称为导示系统、指示系统、标识系统等。它是单品标识标牌的总体集合，每一个单品标识标牌都承载了环境信息，所以说，导视系统是结合环境与人之间的关系的信息界面系统。只是在视觉和认知过程中，受众是以独立的标识标牌为识别对象，因此它体现为标识标牌的个体造型。

导视系统设计是按一定的标准、工艺、造型、色彩等，将特定区域内的标识物统一化、规范化、整体化，综合解决信息传递、识别、辨别和形象功能的整体解决方案。随着人们对生活环境要求的不断提升，导视系统使用范围越来越广，不再是孤立的单体设计或简单的标牌标识，而是整合精神理念、品牌形象、建筑景观、交通节点、信息功能甚至媒体界面的系统化设计。

学校导视系统已经是校园环境布局的关键环节，成为学校环境设计的一部分，代表着学校的环境文化乃至整体文化形象。不但有着引导、指示、说明等功能，还是传达学校理念、塑造文化、营造风格、感染受众的重要载体。

学校导视系统在学校文化识别中占据了重要的位置，它既可以被归类于VIS视觉形象系统中，也能被归于学校环境文化设计中。随着数字科技的互联网智能化脚步的不断提速，在学校中越来越广泛地被使用，听觉、触觉等信息也被应用于标识标牌信息中，这让导视系统也更加人性化。

学校导视系统常见的有：学校整体分布导视图、室外导向标识、楼名标识、设备设施标识、安全警告标识、温馨提示标识、花草说明标识、楼层索引导视图、楼层提示标识、办公室门牌、教室门牌、各种提示类标识等。

在中国，很多学校的导视系统都存在一些问题：

1. 视觉引导系统信息模糊，方向和位置笼统，缺乏功能性。

2. 缺乏与校园环境的协调，色彩使用混乱，没有很好延续学校的标志与色彩元素。

3. 一个校园出现不同时期设计制作的不同风格的标牌，造型不一、字体不同、颜色差别大。

4. 分布不均，缺乏完整性。

5. 缺少本校文化特色。

6. 缺乏后期的维护。导视系统使用材料较差，时间不长，就出现裂缝、脱落、丢字现象，却没有维护、修整。既不能清晰准确地传达信息，也对校园环境造成了负面的影响。或是没有及时跟进学校规划，对人进行“没有更新”的导视。

因此，对于导视系统，学校管理层和领导层要有高度的认识，它不仅仅起导向作用、指示作用，还是学校形象的体现，是学校文化的载体，起着文化传播的功能。要统筹规划，在设想、路线、细节处理等方面要遵循统一性。

要遵循学校标志、标准色、标准字体、辅助图形等元素。要有自己的鲜明特征，提高辨识度，使人轻易识记。要考虑艺术性，遵循美学原理，通过图形、造型、色彩、字体、版面的设计，以及材质、工艺、形态、布局等各种因素综合在一起，形成自己的风格，传达学校的历史、精神、特色、地域等特征，反映学校的特质，展现自己的品位，使每一块导视牌都能成为景观小品，使其具有一种感染力，给人留下深刻的印象。

随着教育改革的发展，学校文化建设的加强，导视系统必将被越来越多学校重视。导视系统的设计也会越来越完善，越来越新颖。导视系统设计除了视觉范畴，也将以信息化、可视化的形式，探索信息的表达，并以此来提高信息传达的效率。在展现学校办学理念和教育思想、体现办学特色、丰富校园环境、提升学校文化品位等方面起到更大的积极作用。