学校环境文化建设的策略

目前学校环境文化建设还存在着不少问题，在剖析问题的基础上探讨学校环境文化建设的策略，对促进学校环境文化的发展，发挥学校环境文化的育人作用具有非常重要的意义。

1. 加强统一规划设计，增强学校环境文化的系统性

目前不少学校的环境文化建设随意性较强，对环境文化元素缺乏统一的规划设计，建设主题不鲜明，环境文化各部分之间的逻辑关系不强甚至是相互孤立，未能构成一个系统性的整体，影响了学校环境文化的和谐统一，进而影响了学校的整体形象和育人效果。学校环境文化建设，要避免“拍脑袋”工程，克服随意性决策，要吸收各方面的专家进行科学的规划设计，自下而上和自上而下地征求意见，在学校理念文化引领下，遵循学校环境文化具有的基本特性（即建设原则），形成一个教育主题鲜明、各部分有机衔接的系统性强的规划设计方案，方案确定以后，学校环境文化建设严格按方案进行，不得随意变动。强调对学校环境文化的统一规划，是提升学校环境文化建设质量的必要措施。

2. 强调以学生为主体的原则，增强学校环境文化建设的针对性

学校环境文化建设的目的是增强育人氛围，应坚持以学生为主体的建设原则。但有些学校的环境文化建设盲目追求高大上，甚至为了场面，为了给上级领导视察看，忽视了学校环境文化建设的初衷。有些学校环境文化建设的成人视角明显，忽视了自己学校是一所小学的性质，从内容看过于高深，不符合小学生的理解能力，从设计布局看过于成人化，不符合小学生的观看视角，等等。学校环境文化建设的出发点和落脚点都要以学生的教育培养为中心，要体现本校的特点，增强学校环境文化设计的针对性，有针对性的学校环境文化建设才更有育人效果。

3.尊重差异性，增强学校环境文化建设的独特性

目前，在学校环境文化建设过程中，存在着千校一面的现象，影响了学校特色的呈现，也不利于学校特色品牌的建设。由于学校校园有一些共同的特点，学校环境文化建设出现一些类似的项目是难免的，但忽略了本校的特点与特色，不考虑当地的自然环境和社会环境，盲目效仿别的学校或根据自己的好恶不加论证地上马一些学校环境文化项目是不可取的。学校环境文化建设应充分考虑学校的特点，特别是学校学生的特点，从当地的自然环境条件出发，以教育学生为宗旨，科学规划，合理布局，打造具有独特风格的校园环境文化，充分彰显学校的办学特色和文化品牌，不断提升学校的社会知名度和影响力。

4. 提高学校环境文化的艺术性，增强学校环境文化的美育功能

谈到学校环境文化建设，人们首先会想到校园的美化工作。提高学校环境文化的艺术性，增强学校环境文化的美育功能是学校环境文化建设的基本要求。但目前不少学校环境文化建设的艺术性不够高，没有达到预期的效果。比如，很多学校都重视楼梯文化和走廊文化的建设，这本是好事，但有的学校把楼梯、走廊“塞”得过满，不仅艺术性不高，还影响了楼梯和走廊固有作用的发挥。再如，不少学校为了宣传理念文化或时事文化，标语式、口号式的碎片化环境文化较多，不仅缺乏艺术性，还影响了环境文化的建设效果。学校环境文化建设应遵循美学原则，统筹知识性、思想性和艺术性的有机结合，避免贪多、贪全与求大而忽视了艺术性的做法，楼梯、走廊文化的建设是必要的，但要简洁、美观与大方，加强理念文化与时事文化的宣传也无可厚非，但要系统、和谐与统一，采取渗透式或嵌入式方法进行建设，以达到自然、和谐与美观的效果。

5. 加强学校环境文化与理念文化、视觉文化和行为文化的深度融合，提高文化育人的综合效果

学校文化的分类或组成是相对的，相互之间存在着交叉和重叠，是你中有我、我中有你的关系。以往的学校环境文化未能针对这一特点进行有效地融合建设，呈现出相对孤立、不协调不统一的学校文化格局。学校环境文化的建设要与理念文化、视觉文化和行为文化进行深度融合，才能提高文化育人的综合效果。首先，要与理念文化融合。与理念文化融合了的环境文化才会更具有思想性、人文性和涵养性，使环境文化的外壳与理念文化的内核有机地统一起来，达到学校环境文化建设的较高境界。其次，要与视觉文化融合。前已述及，学校环境文化与视觉文化重叠性较强，环境文化要以最合适的视觉方式表达出来，将视觉文化的基本要素校徽、标准色、标准字等和谐有效地运用到学校环境文化的建设之中，形成和谐统一、格调一致的学校环境文化体系。再次，要与行为文化融合。环境文化建设要关注对师生行为文化养成的作用，行为文化的发展反过来能促进环境文化的建设，并与环境文化相吻合、相协调。

6. 加强学校环境文化建设与课程建设的结合，增强学校环境文化的智育功能

目前，学校的环境文化建设较少和课程建设相结合，甚至有人认为学校环境文化与课程建设没有什么关系，这种认识是狭窄的、不全面的。课程建设是学校育人工作的中心环节，环境文化建设如果未能与课程建设相结合，无疑会影响其育人作用的充分发挥。要树立学校环境文化建设中的课程意识，把校园环境文化视为课程资源进行利用，在进行校园环境文化设计与建设时强化课程建设的意识，“让学校环境说话”，使环境文化课程化，呈现出学校处处有课程的浓厚氛围，让学校环境文化成为课程资源的有益补充，增强学校环境文化的智育作用。