学校环境文化的性质和作用

学校环境文化是学校文化的第一道风景，是学校师生时时处处会感知到的学校文化氛围，对全校师生起着耳濡目染的熏陶教育作用。学校环境文化是学校理念文化、视觉文化和行为文化的重要载体和有效彰显，在学校文化育人的过程中发挥着不可替代的作用，也是打造学校品牌、提升学校形象与社会地位的重要途径。分析和认识学校环境文化的性质与作用，对加强学校环境文化建设，促进学校内涵发展具有重要的意义。

1.学校环境文化的性质

学校环境文化具有很多属性，是学校环境文化在建设过程中应该关注的。

第一，直观性。学校环境文化是外显的、立体的，是最容易被师生感官直接感知的文化，可以说，直观性是学校环境文化的最基本属性，也是由于这个原因，学校环境文化也是学校视觉文化建设的着力点和融合点。

第二，艺术性。任何环境文化的建设都要关注其艺术性，给人以美的享受和熏陶。学校是教育孩子的地方，学校环境文化的艺术性对提高孩子的艺术修养、完成美育目标具有非常重要的作用。

第三，人文性。学校环境文化虽然从学校物质文化衍生而来，但它必须蕴含丰富的人文性和思想性，将学校理念文化植根于学校环境文化中去，才能起到文化育人的作用。

第四，系统性。学校环境文化的各组成部分之间不是孤立的，而是相互联系相互影响的系统性整体，各部分形成和谐统一状态的学校环境文化才更具有良好的育人功能，也是学校环境文化建设的目标之一。

第五，独特性。由于学校性质、规模、办学类型和层次等存在着差异，不同学校的环境文化应该具有不同的特点，每所学校的环境文化建设都应具有独特性和针对性，表现出自己学校环境文化的风格和特色，形成学校环境文化育人的特色和品牌。

第六，融合性。学校环境文化不仅仅是学校物质环境的存在形式，更重要的是它作为学校其他类型文化的载体，深度融合学校理念文化、视觉传达文化及学校行为文化等所形成的学校环境文化综合体。学校环境文化的这种融合性，不仅丰富了它的文化内涵，而且提升了学校环境文化的育人效果。

2.学校环境文化的作用

第一，对学校理念文化的承载作用。学校环境文化是师生在学校时时处处能感知到的学校文化，学校理念文化通过学校环境文化科学合理地呈现出来，达到环境文化育人的目的。学校环境文化对学校理念文化起着承载和彰显作用。

第二，对学校视觉文化的共建作用。学校环境文化与学校视觉文化不仅是融合关系，更是共生、共建与共和的关系。学校视觉文化和环境文化虽然是学校文化的两个组成部分，或说两个类别，但视觉文化的一些部分与环境文化在空间上有很大的重叠性，学校视觉文化建设的不少内容要与环境文化相融、共建，形成视觉文化与环境文化的和谐统一，达到相互促进，增强育人效果的目的。

第三，对学校行为文化的感应作用。一个高雅的学校，其环境文化会促进学校优良行为文化的发展，反之亦然。建设好学校环境文化有利于学校行为文化的提升，它们之间具有相互感应、互为影响的作用。

第四，对学生人文情操的熏陶作用。学生在学校里生活、学习，无时无刻不受学校环境文化的影响，学校环境文化对学生的思想道德和人文情操的养成具有潜移默化的熏陶和教育作用。

第五，对学生智力发展的补充作用。学校环境文化可以和课程建设结合起来，将学校环境文化作为课程资源开发利用，“让墙壁说话”，使学校环境文化成为课程资源的有益补充，起到对学生智力发展的助力作用。

第六，对学生审美能力的提升作用。一个好的学校环境文化，艺术性是其基本属性，学校环境文化的艺术性特点，对提升学生的审美能力，实现学校的美育目标具有十分重要的作用。

第七，对学生身心健康的促进作用。环境对人类身心健康具有重要影响是共识，学校作为育人场所，其校园环境对学生的身心健康意义重大，建设优美的学校环境文化，对青少年身心的健康发展具有不可替代的促进作用。