学校文化设计实施的五大原则

学校文化相关内容设计后，就需要逐步进行实施推进，为了保证实施的质量和效果，应遵循整体有序、集体领导、全员参与、规范执行、持之以恒等五项基本原则。

（一）整体有序原则

学校文化建设是一项事关学校发展大局的战略工程和系统工程，因此，一定要把学校文化建设列入学校发展的总体规划，与学校战略、组织结构、人力资源、课程课堂、管理过程等诸多方面共同配合和相互协调。同时，学校文化建设的组织实施本身也是一个整体、系统、立体的工程，它涉及学校内部自上而下各层面的人员，涉及学校运作的各个部门和各个环节，涉及学校文化由内而外的各个层次如精神层、制度层、行为层和物质层等。学校文化在外观上表现为物化文化形态和行为文化形态，但它们反映的却是中间层制度文化体系和内核层精神文化体系的要求。

就像一个人的说话风格、做事方式以及流露出的精神气质都源于在他的内心，是内心思维方式、思想、品格、价值追求、人生观、世界观等在决定着他的气质和说话、行为风格、办事方式等。其外观和有形表现和内心的无形运行是一个统一的有机整体。学校文化也是这样一个外观与内核统一的有机整体

因此，学校文化实施需要在系统思考下，整体有序推进、全面贯彻。只有这样才能使学校文化渗透到整个组织之中，融入整个管理之中。

（二）集体领导原则

集体领导是民主集中制原则的精髓，是学校领导者在实施领导过程中所必须遵循的准则和法则。“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”这16个字是民主集中制的基本原则，同样需要在学校文化实施中贯彻始终。

彼得·圣吉在《变革之舞》中提出“领导力指塑造未来的能力，特别是持续不断地进行必要变革的能力。”他还指出，“我们应该更关注领导者群体而非单个英雄式的领导人。任何重大变革，开始总是由一两个主要领导者操作，但要取得一定的成效后就必须形成领导集体，并随着时间而不断壮大”。根据经验，我们也时常发现，一些校长在办学之初因为自己有魄力，做事果断，使学校越办越好，但如果没有集体领导或集体领导形同虚设，易造成个人主义盛行，完全依据自己的个人喜好来进行，使学校文化反而走向了不良的状态中，因此，在学校文化实施过程中，务必用集体领导的方式，防止“一把手”犯错。

（三）全员参与原则

学校的建设与发展是围绕师生而来，学校文化建设的文明成果是大家共享的。因此，学校文化实施要体现以师生为本、全员参与的原则，让师生参与到建设中。简单地说，为了师生就必须依靠师生，没有师生主动参与的学校文化建设是没有生命力的。应充分地尊重师生，发挥师生的聪明才智，使文化实施中考虑得更加周全。同时，激发师生的主动性，可以变“要我改”为“我要改”，使文化实施减少阻力，变得更加顺畅。

（四）规范执行原则

规范执行已设计好的理念文本、制度文化、课程文本、效果图、施工图，是学校文化实施中应遵循的原则之一。可能实施中因客观原因有改动，但不能总改动。可以局部微调，但不能整体更换。否则，会造成时间浪费及实施者内心不安，担心即便按新改方案实施会不会再次发生改动之类，对于学校整体文化氛围的营造也非常不利。因此，前期设计时务必要谨慎，一旦确定，就应该坚定执行。

（五）持之以恒原则

学校文化建设是一个长期、渐进、艰苦的过程，一种优秀的学校文化的形成往往需要多年的积累与沉淀，甚至需要学校几代人的共同努力，因此，在学校文化实施中，管理者及教师不能轻视文化生成的规律，不能有拔苗助长的心理，不要期望学校文化可以很快形成。相反，应该树立长期渐进的观点，并要有克服各种阻力和困难的心理准备，持之以恒，有计划、分阶段地完成学校文化的建设。