校园环境文化，师生成长的精神家园

马克思说：“人创造环境，环境也创造人。”环境就是围绕人群的空间及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的总体。文化是一种独特的育人环境，同时具有特别的力量和功效，它能优越于外在的约束机制，更具有情感性、持久性、深刻性。同时，文化提供较高的文化涵养和人文底蕴，促进了个体的社会化。学校是塑造高素质人才的重要场所，而具有巨大的德育力量和潜在的教育功效的校园环境文化，已经逐步成为新时期学校思想教育的一种有效载体。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“要使学校的墙壁也说话。”文化环境的教育功效日益引起人们的重视。

所谓校园文化，就是指校园中全体师生员工在长期的办学过程中共同创造形成的一切物质财富和精神财富的总和。从文化形态上看，它表现为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。物质文化是校园文化建设的前提和载体，它包括校容校貌、教学手段、科研条件及课外文体科技活动。这是校园文化的基础层次。制度文化是指对学校组织和全体师生员工产生规范性、约束性的行为要求。它包括学校的管理体制、组织机构、行为规范、规章制度等，这是校园文化的中间层次，是保证学校正常运行必不可少的。精神文化是学校长期培育形成的一种特定的精神风貌和文化氛围，是一所学校的本质精神面貌的集中反映。精神文化是校园文化的核心和灵魂，是形成校园文化中的制度文化和物质文化的前提和根源，在校园文化中属于最高层次的文化《中国教育改革发展纲要》强调指出，要“建设健康的、生动的校园文化树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”校园环境文化建设在培养高素质的全面发展的人才中具有重要的地位和作用，是校园文化建设的前提和载体。

校园环境文化的重要作用就是以“文”化人，塑造社会化的人，把被社会认同的某种社会关系、思想观念、知识体系等融为个体的内在素质，以规范指导自己的言行，而这正是塑造学生的心灵的根本目标。良好的校园文化能形成一种积极向上、富于时代精神的校风，是学生品德和个性发展的重要影响源，对学生的习惯和生活作风的养成、思想品德的培养、世界观的形成，具有深远的影响。

校园环境建设是一项具有较强综合性和系统性的校园文化工程。它以育人为主要目的，以绿化、美化建设为基本要求，以艺术化和人文化建设为最高境界。创建良好的校园文化氛围，使学生在有限的空间中尽享美的熏陶，促进素质教育的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

校园环境是学校师生的基本活动场所，是师生生存与发展的具体时空每个学校都有其独特的社区环境、文化底蕴及历史传承。所以，我们必须根据自己的实际情况，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，做好学校环境文化建设的整体规划，体现学校的独特个性和文化精神的校园环境，建设科学、人文、美观、和谐的学校。