文化认同视角下中学校园文化的培育和塑造

校园文化建设作为学校特色化发展的助推器，是学校内涵式发展的着力点，也是学校培养师生文化认同的落脚点。从文化认同的视角，梳理校园文化培育与塑造的相关文献，厘清相关概念的内涵，总结其研究的关键问题，以中学校园文化的培育和塑造作为出发点，剖析校园文化建设在学校发展过程中的关键作用。学校可通过加强物质文化内涵建设、完善制度文化育人功能、塑造行为文化示范标杆、丰富精神文化核心载体等手段来营造校园文化氛围、加强及深化校园文化建设。

教育的根本任务是立德树人，而构建良好的校园文化有利于实现这一目标。把优秀的中国传统文化融入校园文化建设中，其目标指向如何培养一个人格健全的人。习近平总书记强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”文化自信基于文化认同，文化认同是文化自信的基础和源泉。文化认同对一个国家民族凝聚力的形成和社会共同理想的追求有着不可替代的作用，是不可或缺的基本意识活动。

校园文化认同是一所学校经过长期积累而形成的，师生对于共同追求的价值体系、思维模式、行为方式、制度规约等的认同，其作为学校建设和发展的群体文化，影响和制约着学校全体师生的精神、思想和行为，也是学校可持续发展的强大内驱力，更是学校核心竞争力的重要组成部分。因此，营造学生认同度较高的校园文化一方面是师生发展所需，另一方面也是学校可持续发展的应有之策。

校园物质文化是校园文化的一部分，具体体现在校园环境的建设上，如校园环境的硬件配备、校园内的装饰以及教室内的环境布置。中学校园物质文化对学生具有教育示范作用、凝聚创造作用以及文化熏陶作用等。加强校园物质文化建设对于现代中学培养更多优质的人才是非常有效的途径，有利于中学生树立高尚的个人品德以及正确的价值观念。因此，中学校园内的物质文化，如雕塑、壁画、海报等，这些物品只要内容与形式表现得合理，师生就可以从中吸取极大的精神能量。校园物质文化作为校园文化的重要组成部分，师生对其的认同程度也在很大程度上影响对校园文化认同的程度。

校园精神文化是校园文化的核心内容，也是学校师生对本校育人目标的解读和传承，是判断学校校园文化建设是否完成的关键。部分学校在校园建筑、学校标识、校容校貌等物质方面有较好的建设，在精神文化方面却少有建树。精神文化建设是校园文化建设的重要组成部分，缺乏精神文化建设，则无法充分发挥校园文化建设的优势。

总之，培育和塑造高品质的校园文化是新时代中学的可持续发展动力，其对师生具有无限的教育力量。因此，中学要坚持文化传承育人，结合学校实际建设的沉淀和积累，充分利用物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等各种校园文化资源，不断凝练特色、塑造文化，打造具有本校特色的校园文化，用文化兴校。只有使校园文化更契合学校的发展方向，才能使高品质的校园文化落地生根，才能提升学生文化认同，最终实现校园文化建设的终极目标。