学校文化建设的思路与出路

学校文化是一所学校的灵魂与生命之源，没有灵魂的学校教育，只能异化为各种各样的工具。学校文化建设，就是改变不良的、消极的学校文化，建设一种积极的、良好的学校文化。学校文化建设的关键是提炼核心价值观，在价值观引领下，加强各种各样的文化载体建设。

校训校风是一所学校提炼核心价值观的重要依据。校训是一所学校开展文化建设的“文眼”，它指的是一所学校校长对教师的教和学生的学的训诫，其本质是校长对师生行为表现的价值期待；由教风、学风和领导班子的工作作风构成的校风属于一所学校期望创造的良好氛围。在学校开展文化建设过程中，校长也可以立足“一训三风”提炼学校的核心价值观。

学校文化建设活动要得以有效地开展，一定要在核心价值观引领下，依托具体的载体开展丰富多彩的文化活动。任何一所学校都有其独特的文化载体，有复杂的人际关系和礼仪，有整套的社会习俗；有各种各样的符号和标志，有巧妙的环境布置和景点设计；还有潜规则，有一套精心设计的仪式和典礼；有多年的教育传统，有各种各样的故事和传说。学校文化建设就要依托这些载体而开展有效的文化活动。

（一）符号和标志。

符号和标志是学校文化的载体，符号和标志往往承载着教育的意义，它体现了学校文化的价值观和信仰追求，能够以形象的方式表达理性思维无法认识的事物。要善于利用符号和标志开展文化建设，规范学校的标识系统，这种方式看上去有些“小儿科”，但是却能够激发教师和学生的热情和信念。学校里有各种各样的符号和标志，诸如横幅标语、墙壁文字、奖品、奖牌、奖状、吉祥物、LOGO、网站、校名、校服、校徽、信封和信笺等，这些属于细节层面的符号和标语在学校文化建设中往往能够产生意想不到的效果。

（二）仪式和典礼。

仪式和典礼也是学校文化建设重要的载体。美国的“总统开学日演讲”，以及我国中央电视台的“开学第一课”，分别对中美两个大国的基础教育产生了良好的影响。这就是精心设计的仪式和典礼的效果。我们现在比以前任何时候都需要重振仪式和典礼，将其作为学校文化建设的重要举措，让我们的学校更加充满活力。通过定期举行的仪式和适宜的典礼，我们就可以恢复学校文化的凝聚力，引领学校改革向前发展。

“仪式”有三层含义：首先是一套形式化、程式化的行为，它是极为日常的形式和反复开展的行为；其次是在特殊地点和固定时间中举行的一种社会行为；再次，其背后有着更深层次的信仰基础和价值观支撑。

仪式和典礼能够让我们获得其他方式无法获得的感受和理解能力，能够让普通的经历成为不平凡的事件，能够接触并传递学校文化，并建立与他人或他校的文化联系。

（三）校园环境与景点设置

学校环境建设要符合学校的办学理念，环境建设要遵循三个原则：一是丰富多彩原则，环境建设要注意避免单调乏味，追求丰富多彩；二是动态发展原则，学校在环境设计上也不要一味地追求静态的环境，而是把静态环境和动态环境结合在一起，形成一种动静相宜的学校环境；三是智力挑战原则，作为教育机构的学校，在环境设计上要体现互动的功能，在互动中力求对儿童产生智力上的挑战，以此达到提升儿童智慧水平的作用。如果学校环境建设能够体现上述原则，在此基础上自然环境、人文环境、教育理念高度统一的学校建筑、设施和景点，一定能够产生巨大的教育力量。学校在文化建设过程中要注意发挥标志性教育景点的作用。

（四）传统与典故

文化建设必须重视学校的优良传统。凭借这种传统教育将所有的教师、学生、行政管理人员以及校友紧密地团结在一起。这就告诉我们，对于一所具有悠久历史的学校，一定要认真地梳理这所学校的传统与典故，传承一所学校的优良传统也是学校文化建设的有效载体。

要注意弘扬和发挥传统在学校教育改革过程中的作用。过去虽然看上去离我们很远，可实际上就在我们的身边，它的影响力远远超过我们的想象。学校的昨天不仅能够影响今天，还能够塑造学校美好的明天。

通过校史分析，有助于把握学校传统：学校经历哪些重要的发展阶段？当初为什么要创建这所学校？创建者是谁？谁对学校的发展方向有重要的影响？学校的核心价值观是什么？学校在发展过程中有哪些英雄人物？学校过去曾经发生过哪些重大事件？问题是否得到解决？是如何解决的？历届校长、教师以及学生表现如何？学校建筑在当初设计时是否有什么意义？