学校立德树人的文化路径

校园文化是一所学校经过长期教育实践发展形成的为全体师生所认同、遵守的价值体系，即价值观念、办学理念、师生意识、行为规范等，是学校办学的人文精神与物质环境氛围的集中体现。从学校文化育德的实践而言，就是在遵循历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的基础上建构学校的精神文化、物质文化和制度文化，形成积极向上、充满正能量的校园风尚，让文化与人相得益彰。

以校园文化滋养学生精神成长，涵育学生德性修养，首先，校园文化锻造要体现学校历史底蕴，彰显学校办学特色，展现学校共同愿景。在继承与发展之间加强校史、校训、校风的提炼与阐释，在想象与可能之域制定学校发展战略，塑造学校文化品格，使校园文化成为师生共同成长的价值取向。同时，应充分挖掘校园文博资源，注重文化标识创设，形成具有学校文化符号的视觉识别系统，使校园文化成为文以弘道、立德树人的载体。

其次，校园文化建设要以“人是目的”为内在依据，观照学生道德成长的需要，表现学生的视角，体现学生的存在。校园文化能够帮助学生实现自我身份认同，体认“我是谁”，知道“我从哪里来”，明晰“我到哪里去”，从而指引学生向生命更广阔的地方进发。校园文化建设要让学生“我在场”“在一起”，不断增强学生的文化参与感、获得感，形成关注人、尊重人、激励人的文化育德思想体系，使真、善、美的理念转化为学生的精神追求。

最后，校园文化构建要引领学生从坐而论道向起而行道转变。杜威认为，“学校即社会”“教育即生活”。学校作为校园生活的共同体，既是个体精神成长的家园，也是群体合作学习的学园。置身这一共同体中，校园文化要引导学生正确处理个人与集体、利益与道德、自由与自律的辩证关系，培养学生独立人格和合作意识，实现以文化陶冶学生情操、启迪学生心智，促进学生道德水平的发展提升。

文化是民族昌盛的根脉，国家强大的灵魂。习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”挖掘文化的道德因子、建构学校德育文化、培养传承创造文化之人，是学校德育在新时代担负起新的文化使命的理论指向，也是为实现中国式现代化凝聚青春力量的实践路向。