新时代中小学文化育人的实践逻辑分析

文化兴，则国兴；文化强，则国强。文化作为一种精神符号，凭借其强大的凝聚力和引领力，推动人类文明的发展进程。在新时代，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进文化育人，关键要围绕“培养社会主义建设者和接班人”目标，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。学校既是优秀文化传承与创新的精神高地，更是落实立德树人根本任务、促进全面育人的重要场域。因此，要全面把握中小学文化育人的实践逻辑，着力增强师生文化自信，提高师生文化自觉，实现学校文化自强，促进以文化人、以文育人。

文化自信是学校教育的精神支撑。文化育人的前提与基础是师生对学校文化的认同和传承。

一是传承优秀传统文化，强化育人使命。中小学要全面解读、深入理解习近平文化思想的核心要义和鲜明特征，引导师生准确把握其深刻内涵和实践要求。党的二十大报告强调：“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。”中小学应引导师生深刻认识并切实理解社会主义核心价值观的本质内涵，激发文化创新创造活力，在学校特色发展中融入中华民族的精神气质和文化品格。

二是凝聚学校文化理念，提升文化软实力。学校应将办学理念融入各项规章制度，渗透于教育教学，倡导在校园文化建设、社会实践活动中践行办学理念，从而促进以文化人。“三风一训”（校风、教风、学风和校训），是体现学校文化理念的重要载体。学校要规范“三风一训”建设，推动形成独具特色的校园文化标识，精心组织文化活动，充分挖掘文化内涵，依靠文化的内在精神力量，对师生的思想和行为产生强有力的导向作用。

三是强化学校文化认同，推动文化立校。在中小学校园文化建设中，学校要充分发挥师生的主体作用，推动师生成为校园文化建设的见证者和传播者，形成良好的文化教育生态。学校应积极宣传校园文化，通过校报、短剧、广播、宣传栏等进行教育宣传，凝聚共识，以文化人。