校园物质文化环境建设六场所

（一）宣传场所

利用各种校园宣传工具，可以进行直接的心理健康教育，提高学生的心理素质，提升他们应对压力和解决问题的能力；组织开展心理健康教育活动，可以起到宣传促进作用，有利于激发学生的参与兴趣，增进他们对心理健康的认识。同时，还可以宣传主流思想、引导学生言行、提供心理支持等，促进学生全面成长。

第一，校园内主要道路旁设固定宣传栏、活动宣传板，教室内的墙报、板报，定期书写心理健康文章、活动等，吸引学生注意力，增加其对心理健康的关注。

第二，校园中设置标牌或悬挂标语，以简明扼要的方式传达心理健康信息，引导学生保持积极心态。

第三，校园广播在课间休息时播放心理健康宣传内容、服务信息、疏导技巧等，方便学生获取信息。

第四，建立校园网站、公众号等，在线发布心理健康相关文章、视频、活动信息等。同时还可推出在线问答、在线咨询等窗口，为学生提供心理健康咨询服务。

（二）学习场所

在学习场所融入心理健康教育，方便学生获取相关资源，可以增强他们对心理健康的重视和认知程度。

第一，在教室内设置心理健康相关的海报、画面、标语或展板，智能教学设备可以播放相关视频、课件等内容，提醒学生关注和重视心理健康。

第二，为满足含有心理健康元素实践课程的开设，如需要团队沟通、合作才能完成的实验等，可以在实训室布置关于专业文化、名家画像等装饰。

第三，安排学生到企事业单位参观、见习、实习，培养学生实践能力、心理适应能力和职业素养。

第四，图书馆可为学生提供阅读资料、讨论交流专区等，阅读促进学生综合素质和心理健康的发展，讨论交流增加学生之间的情感链接，提升学习效果。

（三）生活场所

校园生活设施满足学生物质需求，也为学生创造健康、安全、舒适的环境，从而提升学生的幸福感。

第一，健康、合理的膳食结构和舒适的就餐环境，可以对学生的身心健康产生积极的影响。

第二，良好的宿舍管理有助于营造舒适、安全、和谐的住宿氛围，让学生放松身心，获得良好的睡眠。宿舍内的个人空间既需要保证一定的私密性，又不能因相互之间过于隔绝而对宿舍内部的人际关系产生影响。此外，还需要注意宿舍楼的层高，楼层过低会给人带来压抑感，采光太差也容易让人心情沮丧。

第三，购物场所应提供多样化的商品选择，满足学生的不同需求，增加购物的愉悦体验，应提供舒适、宽敞、明亮的空间，避免拥挤和嘈杂。还应设置休息区域，为学生提供社交空间，促进学生之间的交流和支持，有助于缓解孤独感和焦虑情绪。

第四，学校的医疗保健中心应提供专业的医疗团队、基本的医疗服务，以及身心健康咨询和健康教育活动，为学生提供身心健康支持，帮助学生了解健康问题，并解决各种身体或心理健康困扰。

（四）休闲场所

校园中的放松、休闲、娱乐场所，为学生提供了丰富多样的体验和发展机会，帮助他们缓解压力，提升心理健康水平，促进个人成长和全面发展。

第一，学生在运动场地进行积极运动，可以释放压力、改善心情、增强体质。此外，运动场地也适合举行有针对性的心理健康教育专题活动。

第二，艺术工作室、音乐室或美术馆等可以为学生提供发展兴趣爱好的机会。艺术活动具有舒缓情绪、提升创造力的作用，有助于学生的个人成长。

第三，社交活动可以促进学生间的互动，提升人际交往能力。校园内的咖啡厅、休闲区等共享社交空间，可以为学生提供与他人交流的场所。

（五）人文景观

精心设计和建设学校的人文景观，可以为学生创造一个美丽、舒适和富有艺术氛围的环境，促进他们的情绪健康和创造力发展。

第一，雕塑艺术为校园带来独特的视觉效果，也为学生提供思考和欣赏的机会，激发创造力和想象力。其中，名人雕塑可以激励学生了解名人故事，模仿他们的言行和品质。雕塑前的演讲、分享或讨论，可以锻炼学生的思考和表达能力，同时也能增强其自信心。

第二，凉亭是学生户外休息和乘凉避雨的理想场所，设置舒适的座椅可以让学生在休息、阅读时放松身心，也可成为学生进行团体活动或小型聚会的场所。

第三，有设计感的道路或沿道路种植树木花草，让学生在步行或慢跑时有机会欣赏校园的美丽景色，还可以组织学生在景观路上进行户外写生、摄影等活动，为他们提供愉悦的视觉体验。

第四，教学楼的设计应注重自然光线和通风，提供舒适和利于学习的环境。合理的布局和空间划分能促进学生之间的交流合作。同时，在教学楼周围设置庭院或休息区域，也可为学生提供放松和社交场所。

第五，实训楼是培养学生实践技能和创新能力的重要场所。可考虑开放、灵活的空间布局，方便学生进行各种实验和实践活动。此外，增加植物和自然光线等自然元素，可提高学生舒适感和创造力。

（六）自然景观

校园自然环境可以为学生提供与大自然互动的机会，进而放松身心，并提高情绪管理能力和心理素质。

第一，湖泊是一个宁静的环境，学生在湖边散步或坐在湖边休息，可以感受到大自然的美妙，放松身心、缓解压力、减轻焦虑，同时还能促进思维的清晰和集中。组织学生在校园中的湖边进行冥想、写生、读书或者简单的休息，都有助于其心理健康。

第二，草地是校园中开阔、绿色、舒适的区域，供学生休息、放松。同时，草地也是社交和互动的场所，学生可以在这里与其他人交流、玩耍，促进人际关系。

第三，树林提供阴凉和清新的空气以及接近自然的感觉。学生在树林散步或静坐，可有效减轻紧张情绪，缓解疲劳和焦虑。同时，树林也是供学生与大自然互动、观察动植物的理想场所，能提高对生态环境的认知和关注。接触自然的经历有助于提高学生情绪管理能力。

第四，花园春夏色彩鲜艳，香气宜人，可帮助学生放松身心，学生不仅可欣赏，也可以参与养护工作。园艺活动提高专注力和耐心，促进身心的平衡发展。