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色彩分明，主辅同行

世生万物，万物各有其色。色彩充盈于我们生活的方方面面，在漫长的生活中，人类发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩，通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识和运用。人们对色彩的认识、运用从感性渐渐升华到理性。所谓理性色彩，就是借助人所独具
发布时间：2023-06-27 点击次数：29

学校景观设计应遵循的基本原则

景观，一般意义上，是指一定区域呈现的景象，也就是视觉效果。《现代汉语词典》对景观的定义：①某地或某种类型的自然景观；②泛指可供欣赏的静物。景观是“土地及土地上的空间和物体所构成的综合体”。它是抽象又具体的集合体，借助园林中山石、水体、植物、
发布时间：2023-06-13 点击次数：28

学校文化建设高质量发展的理论源泉

纵观学校文化建设的发展进程，坚持党的全面领导、加强保障制度建设、注重优秀传统文化的继承与发展，以及以技术革新为驱动贯穿始终，这些构成了学校文化建设的宝贵经验，揭示了当代中国学校文化建设高质量发展的基本规律，为进一步推动我国学校文化建设在新时
发布时间：2023-06-07 点击次数：33

更好、更强、更快的学校标志

标志是人类最早用以传递信息的符号语言。当上古部落将图腾创作出来的那一瞬间，标记便开始承载人类的信仰。从古到今，标记都是传递信息不可或缺的重要工具。学校标志，也可以称作是校标，一般贯俗称呼其为校徽，是代表学校形象、特征、理念、尊严、力量的一种
发布时间：2023-05-25 点击次数：62

校园小萌物育人大价值

校园吉祥物对外是一所学校的重要标志，是校园文化底蕴的精彩呈现，是宣传学校的品牌大使；对内它是陪伴学子的守护者，是学校文化的交流者，是校园活动的参与者，是课程教育的助推者。它是新成长教育理念下校园文化的集中体现，也是校园文化建设的重要组成部分
发布时间：2023-05-17 点击次数：76

学校文化生长的力量从何而来

一、学校文化的“种子”需根植适切的“土壤”每所学校，因其办学历史、办学背景、周边环境、师生来源、家长期望等的不同，呈现出其特有的品质，因此决定了校园文化的确定要因校制宜，也就是说校园文化必须是适切的。何谓适切？我认为，主要表现在以下几个方面
发布时间：2023-05-11 点击次数：59

从儿童认知看校园文化空间的设计策略

根据著名教育家皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童的认知发展是主体与环境不断碰撞，相互作用并不断提升的过程。因而，在儿童认知发展过程中，所处环境将会在某种程度上决定主体发展的广度与深度。户外空间作为儿童成长过程中接触大自然、社交发展等重要载体，内
发布时间：2023-04-25 点击次数：45

如何打造儿童友好的校园文化景观

校园是学生上学日学习活动的主要空间，学生一天约有8小时是在校园中度过的，而校园内的户外活动空间是学生课外活动的主要场所之一。学校环境是学校教育的承载主体，校园户外公共空间是儿童上学日活动的主要场所，对儿童成长有着潜移默化的作用。小学校园服务
发布时间：2023-04-19 点击次数：78

幼儿园理念文化在实践中的应用和要点

幼儿园是幼儿思想启蒙和学习成长的重要场所，在办园过程中始终贯彻理念文化，能够帮助幼儿园构建和谐统一的教育氛围，实现家园共育的和谐互动，提供良好教育环境，为幼儿的幸福童年增添了一抹色彩，同时也为教师的成长、家长的成长、园所的发展创造了有利条件
发布时间：2023-04-11 点击次数：59

老旧幼儿园理念及视觉形象现存问题

学前教育是国家一直关注的重点，为满足入园难的问题，各市陆续开展“幼儿园改扩工程”。同时，老旧社区改造计划在不断推进，国家出台一系列相关老旧社区改造政策，这给老旧幼儿园改造提供了机遇。目前老旧幼儿园的概念界定尚无定论，对老旧社区多是以时间来界
发布时间：2023-04-04 点击次数：129

校史馆的教育价值及功能实现

校史是学校的办学历程及其记录，校情是校史传续的现实发展与概观。校史校情蕴含着学校文化独特的精神标识，与时代变迁和社会变革紧密相连，具有直接现实性、具体可感性、情感生发性、价值感染性等育人特点。校史是一所学校的变迁与记事，校情是其现实的综览
发布时间：2023-03-30 点击次数：53

将校园建设成“全景育人”的立体教科书

学习是在场域中发生的，场景对于人的认知是全息化的影响。学校对于学生的影响是一种全景式的，包括全域、全员、全时空、全信息、全流程、全方位立体化的，而且因为富有人的活动和生态环境的因素，学校更应是一本生态的、立体的教科书。全方位设计和推动学校文
发布时间：2023-03-21 点击次数：122

如何将“企业文化”融入中职校园文化建设

（一）中职校园文化建设的常见问题一是中职学校毕业生的工业文化素养亟待提高的问题与职业教育主体间的冲突——文化差异问题，学生职业意识、道德、行为习惯问题亟待解决。二是校园文化建设停留在表面形式，缺乏自身特色与职教特色，把中职校园文化等同于一般
发布时间：2023-03-09 点击次数：47

民族文化在环境育人中的作用

校园环境是学校育人的重要组成部分，潜移默化地影响学生的行为与修养。校园环境文化作为学校全体师生共同创造与经营的生态文明，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为本的精神文化的有机统一，充分彰显一所学校独特的办学氛围和育人目标。洋溢着民族精神
发布时间：2023-03-02 点击次数：54

影响园所特色形成的六大因素

影响特色园形成的因素可包括办园理念、办园文化、发展机制、特色师资、特色研究和特色内容等六大方面。1）办园理念。理念是一所幼儿园的灵魂，“任何幼儿园特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑""。幼
发布时间：2023-02-24 点击次数：44

打造符合先进教育理念的办学特色

（一）科学选择办学特色学校办学特色的选择直接决定着学校发展方向，对于学校品质的提升起到关键性作用。对于办学特色的选择，当前教育实践中存在的问题是盲目跟风，具体表现就是哪种教育思潮、教育技术变革或教育方法是热点就选择哪种形式作为学校的特色，而
发布时间：2023-02-17 点击次数：34

文化在校园空间连接中的作用

在校园建设中，因建筑的整体功能多样化、交通复杂，其空间的连接范围被扩大，形成了庭院、广场与连接体的并集。其中连接体包括走廊过道、屋顶、平台、底部架空层等多种空间。校园文化空间的打造，从宏观上需要将教学空间的内外部视作统一整体，需要考虑到校园
发布时间：2023-01-31 点击次数：46

园林绿植在校园文化建设中的运用

植物是园林造景中象征生命并赋予园林景观生机与美感的造园要素，在园林景观中发挥着不可替代的重要作用。植物不仅有其本身的自然美，还被人们赋予独特的文化内涵，让校园景观充满新的生机与活力，是校园精神的象征。随着社会的快速发展，人们对教育越来越重视
发布时间：2023-01-06 点击次数：49

“一训三风”的常见问题和要点

校训是校园文化精髓的高度提炼，是学校办学思想、办学理念、办学风格、办学目标、办学特色的最凝练、最简洁的表达。由校训衍生而成的“一训三风”体系彰显了学校的历史传统与文化积淀，是全校师生员工的精神统领和行为准则，也是学校的形象与品牌。透过“一训
发布时间：2022-12-30 点击次数：315

学校文化建设核心理念的策划要点

开展校园文化建设，校长们最关心的问题之一就是如何提炼出文化建设的核心理念。核心理念指向学校存在与发展最基本、最根本的前提认识，它要回答学校所有办学思想和办学行为“依据什么”的问题，初接触到这一概念时往往难以把握。（一）从现实中寻找理念的“种
发布时间：2022-12-22 点击次数：42

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